参考
・英検
・TOEIC
・TOEFL
・和文通話表で、「え」を送る際に「英語のエ」という。
文法
この項では英語教育・英語学習者に適する「伝統文法」（規範的）の枠組みを示す。これとはまったく別の記述的英文法は生成文法および英語学を参照されたい。
言語類型論から見て、英語は以下の特徴がある。
・インド・ヨーロッパ語族の特徴である名詞の性や格がほぼ消滅しており、格変化は代名詞に残るのみである。このため格関係を示す前置詞を使う場合を除き格を語順に頼らざるを得ず、語順がSVOで固定している。
・インド・ヨーロッパ語族の中では、動詞の変化が単純化している。しかし不規則動詞の数は比較的多い。規則動詞の変化形は過去形・過去分詞の -ed、現在分詞・動名詞の -ing、三人称単数現在形の -(e)s のみである。不規則動詞（古英語における強変化動詞の一部）では現在形、過去形、過去分詞で語幹変化が見られる。
・複雑な時間表現がある。下記の時制の章を参照。
・否定文、疑問文で無内容の助動詞 do を用いる。これは英語にしか見られない特徴である。
・主語の働きが強く、形式主語や無生物を主語にする文などが発達している。
・二人称では単複および親疎の区別をせず、you のみを使う。
法
英語の法は直説法、仮定法、命令法、条件法が存在する。
＜直説法 (indicative)＞
一般動詞においては過去形、過去分詞形、現在分詞形、動名詞、三人称単数現在形以外では目に見える形で活用せず、実質原形を用いる。
＜仮定法 (subjunctive)＞
中英語期以前までは、現在・過去のいずれの時制でも現れ、それぞれ固有の語形変化をもっていたが、現代では仮定法自体やや特殊な用法となっている。 if などを用いた条件節 (conditional clause) 内においては一般動詞を過去形に、be 動詞の場合は were にすることによって法を表現し（現在の口語では主語が you 以外の単数の場合 was が用いられることもある）、条件節以外では助動詞の過去形（例 would, could, might, should）を用いることによって表現する。仮定法本来の動詞変化が消失したためにこのような形で表現するのであるが、そのせいで動詞の語形変化で表される時制と、仮定法によって叙述される時制にズレが生じる。
* 例 If I ''were'' a bird, I ''could fly'' into the sky. 「もし私が鳥ならば、空に向かって飛んでいけるのだが。」
これを「仮定法過去」といい、叙述されているのは現在の状態・動作である。
仮定法によって過去の状態・動作を叙述するには、次のような構造を用いる。
* 例 If I ''had been'' a bird, I ''could have flown'' into the sky. 「もし私が鳥だったならば、空に向かって飛んでいけたのだが。」
条件節内を「助動詞 have の過去形 had + 過去分詞」とし、主節 (main clause) 内を「助動詞過去形 + 助動詞 have + 過去分詞」とする。これを「仮定法過去完了」という。
なお、主節の動詞が話者の意思を表す動詞 (intentional verb) の場合、従属節 (subordinate clause) 内の動詞が人称・時制にかかわらず原形になる場合があり、これを「仮定法現在（仮定法未来）」という。叙述されている時制は主節内の動詞の時制となる。これはアメリカ英語に多く見られる用法であり、イギリス英語では従属節内の動詞の前に should をおく。
* 例 He insisted that she be innocent.「彼は、彼女が無罪であると主張した。」（アメリカ英語）
* 例 He insisted that she should be innocent.「彼は、彼女が無罪であると主張した。」（イギリス英語）
このような動詞には、insist の他にも recommend, suggest などがある。
仮定法の条件節において if を使わず、助動詞を倒置させることがしばしばある。
* 例 ''Had'' I had the money, I could have made my fortune. 「あの金さえあればひとやま築けたのに。」
＜命令法 (imperative)＞
動詞を原形で文 (sentence) の最初に置くことによって表現する。命令法以外では文頭に動詞の原形が置かれることはほとんど無い。
* 例 Be quiet. 「静かにしなさい。」 Go to school. 「学校に行け。」 Open the window. 「窓を開けなさい。」
アメリカの英語事情
アメリカ合衆国もイギリスと同様に、国家の公用語に関する法的な文章が存在しない。ただし州レベルでは英語を公用語とする州や英語とスペイン語を公用語と明文的に定める州もある。初期の頃は西ヨーロッパ系（特にゲルマン系）の移民が多く、英語優位の状況が確保されていたが、次第に東欧・南欧系が増え、さらにアジア・中南米（ヒスパニック問題を参照のこと）からの移民が大量に押し寄せてくると、英語の地位が揺るぎかねないといった風潮が英語話者（アングロ・サクソン系）の間で生まれてくる（イングリッシュ・オンリー運動）。
いずれにしても英語が国家の言語（国語）として通用しているのは事実で、教育の分野においては「バイリンガル教育かモノリンガル教育か」といった趣旨の問題がたびたび持ち出される。
be動詞の活用
be 動詞の原形は be である。仮定法過去においては人称に関係なく were となる（主語が you 以外の単数の場合は was が使われることもある）。過去分詞形は been、現在分詞、動名詞は being である。
発音記号
・あらゆる言語の発音を包括的に表記することが可能な統一記号
・国際音声記号 (IPA)
・個々の言語の発音を表記する体系的な記号
・発音記号（英語）
・ピンイン（中国語）
・注音符号（中国語）
・発音記号 (タイ語)
・個々の言語の特定の発音を表記する記法
・発音表記（英語）
・振り仮名（日本語）
ヤマハ
特にミキシングコンソール、パワーアンプに定評がある。また、デジタルエフェクトプロセッサーSPXシリーズ、モニタースピーカーNS-10Mシリーズは、業界標準となるまでに好評を博した。
・ミキシング・コンソール
・スピーカーシステム
・パワーアンプリファイアー
・デジタルシグナルプロセッサ (DSP)
学校
「学校」という用語は古くから足利学校などの例で用いられてきたが、明治政府による小学校および師範学校が設立される以前は、寺子屋、藩校、学問所、私塾（松下村塾などが有名）などと分類される施設が一般的で学校と付く名称の教育施設は少ない。
英語 ''school''（スクール）の語源は古代ギリシャ語で、''schole''（スコレー、暇）。古代ギリシアや古代ローマの「市民」（市民権をもつ男。裕福で、労働は奴隷がおこなう）が、音楽や芝居、議論を楽しんだり、スポーツを嗜んだりする暇な時間、そしてその暇つぶしの場所から由来し、ラテン語でそれをschola（スコラ）と訳したのが直接の語源になる。scholaは、「学院、僧院」の意味で、思想史では「スコラ学」（僧院哲学、スコラ哲学）の名前で出てくる。実際には、スコラはキリスト教の教義の研究や教育に専念する修道士たちの生活と研究の場であった僧院のこと。
学園、学院などもほぼ同様の意味を持つ。
参考書
学習参考書（がくしゅうさんこうしょ）とは、学習の参考とするために、参照される図書のことである。
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